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Les grades du
Tae Kwon Do
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Les grades en Tae Kwon Do
Le Montpellier Tae Kwon Do met en avant un enseignement structuré autour d’une progression technique rationnelle.
Attention ! Les grades en Tae Kwon Do ne sont pas toujours uniformisés entre les clubs. Nous parlerons donc des grades tels qu’ils sont appliqués au Montpellier Tae Kwon Do.
- La progression technique enfants (en PDF)
- La progression technique adultes (en PDF)
En Tae Kwon Do, il existe 5 couleurs de ceinture pour les adultes (7 pour les enfants) qui sont divisées en 10 Keups (15 pour les enfants) représentant des niveaux de progression.
Le vrai grade est représenté par un Keup. Lorsque l'on commence le Tae Kwon Do, on est 10° Keup (15° pour les enfants), ceinture blanche.
Attention ! Le grade doit être mérité, et la ceinture n'est donnée que lorsque l'élève a vraiment atteint les niveaux nécessaires ! (aussi bien physiques que mentaux).
Le professeur n'est pas obligé de "donner" un grade à chaque passage de grade et peut à tout moment vous dégrader. Jusqu'au grade de 1° Keup, c'est votre professeur qui vous juge, à partir de la ceinture noire 1° Dan, vous passez devant un jury composé de personnes de grade de 2° à 6° Dan selon le niveau.
Au Montpellier Tae Kwon Do, il faut 3 ans minimum pour arriver à la ceinture noire ou Il Poom (ceinture noire des enfants).
En France, le temps minimum pour devenir ceinture noire est de 2 ans (travail sérieux de 5 à 6 heures par semaine). Ce temps de travail comprend le temps d'entraînement physique ainsi que la réflexion morale.
A chaque grade correspond un programme. Dans de nombreux clubs ce programme est mal défini. Le Montpellier Tae Kwon Do a mis en place une progression technique " cohérente " pour les adultes et les enfants.
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Fiches techniques exclusives
Depuis ca création, les enseignants du MTKD ont choisi de faire bénéficier les élèves d'un suport pédagogique afin de les aider dans leur progression. Des fiches techniques crées par le professeur, Daniel Formichi sont donc distribués GRATUITEMENT à l'ensemble de nos adhérents.
C'est une éxclusivité du Montpellier Tae Kwon Do !
Elles sont distribuées aux élèves avant les passages de grade. Ils regroupent tout ce qui leur sera demandé au passage de grade. C’est toujours une récompense et une grande motivation pour les enfants que de recevoir cette fiche. C’est une source de travail supplémentaire pour les enfants qui sont souvent demandeurs auprès des parents pour réviser.
Les parents sont également ravis. Ces fiches leur permettent de suivre la progression de leurs enfants et de s’investir auprès d’eux dans un travail autre que le travail scolaire. Enfin, les enfants apprennent, posent beaucoup de questions, et deviennent curieux et critiques grâce à cette progression et à ces fiches. Les noms sont toujours marqués en Français et en Coréen pour permettre de se familiariser progressivement avec le vocabulaire.
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La progression technique
Traditionnellement dans les arts martiaux, la progression technique est régulée par les Keups ou Dan. Mais qu’y-a-t’il à l’intérieur de ces grades ? Rien ou pas grand chose pour le moment.
En l’absence d’une progression logique et raisonnée établie par une fédération, chaque club s’organise comme il veut. Cela pose de nombreux problèmes : les grades ne sont pas équivalents dans tous les clubs, le programme n’est pas le même, d’où des difficultés lors des stages et des compétitions.
Le MTKD a mis en place une progression technique pour les enfants et pour les adultes. Cette progression a été élaborée en fonction d’objectifs éducatifs, compétitifs, techniques, etc... Elle a été fortement influencée par les Poom See obligeant, parfois de façon peu logique, à apprendre aux élèves des techniques complexes avant d’autres plus simples.
Après une longue réflexion et de multiples ajustements, une progression " logique " a été fixée pour les enfants du Montpellier Tae Kwon Do. Cette progression est à deux étages : un pour les enfants qui comprend le programme à connaître, et un pour les enseignants afin de savoir quelles qualités développer et à quel moment.
Comme toutes les progressions, elle peut être remise en cause et comporte sans aucun doute des imperfections, mais elle a l’avantage d’exister ce qui n’est le cas ni à la fédération et ni dans de nombreux clubs.
De cette progression technique a découlé deux choses :
La première un tableau référençant toutes les techniques, vocabulaires et exercices à connaître par grade. La deuxième une fiche technqiue distribué gratuitement un mois avant le passage de grade à tous les adhérents, leur permettant ainsi de réviser chez eux le programme du prochain passage de grade.
Une progression technique pour quoi faire ?
Un tableau de progression est avant tout un support pédagogique pour l’enseignant. Il n’existe que peu de domaine où ce genre de support n’existe pas. Il permet à l’éducateur de suivre un programme précis.
Cette progression technique a plusieurs buts:
Tout d’abord de réguler la progression des élèves. Il est stupide de donner une ceinture rouge à un enfant de 7 ans qui ne passera plus de grade jusqu'à 14 ans, d’où démotivation. La progression permet d’étaler les apprentissages.
Pour que tous les enfants de l’association aient la même progression quel que soit leur enseignant et la section où ils pratiquent.
Par ce qu’en France nous sommes cartésiens et que les enseignants, comme les parents et les enfants, aiment avoir un cadre à leur travail.
Par ce que les enfants aiment connaître à l’avance le programme qui leur sera demandé. Pour que les parents puissent également suivre la progression de leur enfants, voire les aider et les encourager. |
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Conclusion
Mais attention, le fait de mettre en place cette progression ne signifie en rien que l’enseignement sera bon. Même si ce support sert de guide, ce sera toujours à l’enseignant de s’adapter, de faire des cours ludiques. Les éducatifs et le matériel (pinces à linges, ballons, raquettes, feuilles de papier,…) utilisés ainsi que les situations mises en place sont primordiales pour une bonne progression des élèves. Il est important pour l'élève de mettre en place des situations d’apprentissage ludiques et dynamiques afin que celui-ci s’investisse sur la tâche à réaliser. |
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